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    1. 大班教案《魔法湯》

      時間:2021-03-20 09:44:02 幼兒教案 我要投稿

      大班教案《魔法湯》

        作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的大班教案《魔法湯》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班教案《魔法湯》

      大班教案《魔法湯》1

        活動目標

        1、感受樂曲歡快流暢的風格,結合圖譜了解曲式結構。

        2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點,并用肢體律動表現旋律變化。

        3、樂于在音樂活動中大膽的表現。

        活動準備

        1、物質方面:透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、

        2、知識方面:幼兒初步感知樂曲的能力。

        3、心理準備:對魔術有一定的了解和認識,并且對魔術有濃厚的興趣。

        重點與難點

        重點感受樂曲歡快流暢的曲風。

        難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

        活動過程

        1、"在森林的小木屋里,住著一個可愛的小精靈,這個小精靈有一個非常大的本領,就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的,而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法:什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

        教師出示一瓶水(可變色),在音樂伴奏下演示魔法,并成功變出有色的魔法湯,讓幼兒感受魔法的神奇。(提問:我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)

        2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法,簡單模仿魔法動作。(提問:為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)

        3、幼兒聆聽音樂。

        魔法音樂與魔法:請每位幼兒自取一瓶水(不帶色),教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

        討論:為什么沒有變出魔法湯呢?

        4、幼兒聆聽音樂,教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里,我們來仔細聆聽,把秘方找出來。"播放音樂,教師在黑板上畫出圖譜,幼兒觀察。

        5、觀察圖譜,分析曲式結構,理解符號與魔法動作的關系。

        討論:音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?

        6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂,感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題:攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖,再快速使勁搖。

        師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

        7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法,并成功煉制出各種顏色的魔法湯,幼兒間相互交流欣賞。

        8、教師介紹樂曲的名字:《加速度圓舞曲》。

        幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿,讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧!"

      大班教案《魔法湯》2

        活動目標:

        1.了解冷暖色調,探究不同顏色融合的秘密,感受色彩變化的樂趣。

        2.大膽想象魔法湯的故事,嘗試用油畫棒和水粉結合的表達。

        3.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

        4.培養幼兒的欣賞能力。

        活動準備:

        水粉顏料、調色盒、水粉筆、水、油畫棒、幼兒用水粉紙;

        剪成各種瓶子的紙若干;

        活動過程:

        一、魔法學校招聘魔法學員:(提出要求:復習冷暖色調)

        1.我是魔法學校的魔法師,今天到我們班招聘魔法師,學習配制神奇的魔法湯。

        2.了解冷色調、暖色調。

        二、魔法學校面試。

        1.示范調出暖暖的魔法湯。

        2.涼涼的或者冷冷的魔法湯是怎么配制出來的呢?個別幼兒嘗試:藍+黃=綠

        3.你的魔法湯要幫助誰?怎么幫助?

        4.體驗油畫棒和水粉顏料結合的特點(油水分離)。

        三、我的神奇的魔法湯(入學后學習配置魔法湯)。

        1.你想配置一款怎樣的魔法湯幫助誰?

        2.根據你要配置的魔法湯,你選擇怎樣的魔法湯瓶子。

        3.制作魔法湯(提作畫要求)

       、賹⒛Хㄆ孔诱迟N在紙的一角做傾倒狀,其余空白處用油畫棒畫魔法湯幫助的對象或內容。

       、谶x擇運用合適的色調,用水粉顏料涂刷,創作出自己喜歡的色彩感覺,表現施了魔法的畫面。

        四、我的魔法故事。

        你的魔法湯會發生什么有趣的故事?幼兒結伴相互介紹魔法湯的神奇故事。

        活動延伸:

        制作“我的魔法故事”連環畫。

      大班教案《魔法湯》3

        活動目標:

        1、 感受歡快流暢的樂曲風格,結合圖譜了解ABA的曲式結構。

        2、 感受并用肢體感應樂曲A段漸強、漸快的旋律特點。

        3、 借助故事情境加以想象,體驗傾聽、辨識、表現音樂的樂趣。

        活動準備:

        音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆

        活動過程:

        一、韻律導入

        二、傾聽感受

        1、初次傾聽,幼兒與教師交流初步的感受。

        師:今天,我帶來了一首樂曲,我們一起來聽一聽,你聽了這首曲子有什么感覺?(放音樂)

        2、引入故事情境,分享音樂聯想

        師:這首曲子還有一個有趣的故事呢?(師講述故事)這個小精靈真厲害!你們想不想也來變變這個魔法呢?(請幼兒先觀察教師變)

        我在變魔法的時候做了哪些動作?

        3、了解樂曲結構,描繪圖譜

        師:小精靈告訴我,變這個魔法湯有一個步驟,這個步驟可千萬不能錯,一錯就變不出來了,現在我來把這個步驟畫下來,這樣我們就不會弄錯了。(放音樂,師畫圖譜,帶著幼兒理解圖譜)

        4、跟隨圖譜動作表現

        師:現在,我們也來變一變這個魔法湯吧。ǚ乓魳罚

        三、體驗A段

        師:小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎么做的?(放A段,引導幼兒感知樂句的漸強、漸快)(發放瓶子)

        帶領幼兒用肢體動作感應旋律的變化。(放完整音樂)

        四、游戲《小精靈的魔法湯》

        1、根據音樂表現故事情境:攪拌——變——攪拌(此次游戲玩兩遍,第一遍沒顏料的瓶子,第二遍有顏料的瓶子)

        2、調整游戲要求,增加情趣再次游戲

        增加皺紋紙飄帶與魔法瓶,增添情趣。

      大班教案《魔法湯》4

        活動目標:

        1、感受歡快、流暢的音樂風格,用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

        2、運用肢體感應A段的漸強漸快,分辨B段樂句的音樂元素。

        3、借助故事情境來想象,體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

        4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

        5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

        活動準備:

        小的'礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27

        活動過程:

        一、故事導入,激趣引題。

        1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會變魔法呢。

        2、提問:什么叫變魔法?(幼:變魔術……)

        會變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩……)

        3、小結:變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

        二、情境貫穿,感受旋律。

        1、承接:小精靈會變很神奇的“魔湯”,變魔湯時,要用到瓶子和布。(遮擋)

        2、師出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。

        3、播放音樂——一邊聽音樂,一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法)

        4、音樂結束后,水瓶里的水變色了。

        提問:在變魔法時,老師做了哪些動作?

        (幼:點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

        三、繪畫記錄,引出樂譜。

        1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂里,我們嘗試著把音樂記下來。

        2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

        3、梳理經驗,提問:誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?

        (攪拌——用力轉圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)

        (手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應:反正看上去下邊要比下邊要長一點,大一點)

        (追問:還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認;貞狐c住它,不讓魔法逃掉噢。)

        (??——這是問號;貞旱鹊轿覀兩狭诵W就知道它的用處了)

        4、幼兒通過圖譜,聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

        細節提問:每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)

        四、動作感知,深入樂段。

        1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

        常規要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動噢,不然魔法可要逃走了。

        道具準備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

        提問:怎么了?——幼:沒有變出來。

        2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

        細節回顧:先輕一點攪拌,后再變快速度。

        小結:力氣不一樣,速度不一樣。

        4、再次嘗試聽音樂變魔法(節選到攪拌動作)

        5、接著討論搖晃的動作,輕的幾次?重的幾次?

        6、收回瓶子后,用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

        五、展現成果,升華活動。

        1、師:請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術可要用到魔法布噢!闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

        2、師幼和著音樂做動作。

        3、音樂停止,師:現在就是見證奇跡的時刻,許個愿,就能美夢成真。

        4、揭開布,孩子們發現了瓶子水色的變化。

        六、延伸活動:

        師:這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

        活動反思:

        在反思中,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好個性。我的主打比較強,沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我帶著幼兒說,同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

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