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    1. 《動物的雨傘》中班教案

      時間:2021-03-20 08:53:08 幼兒教案 我要投稿

      《動物的雨傘》中班教案

        作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《動物的雨傘》中班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《動物的雨傘》中班教案

      《動物的雨傘》中班教案1

        設計意圖:

        《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。

        《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境!

        因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

        附:自編詩歌——《動物的雨傘》

        嘩啦,嘩啦,下雨了;

        燕子飛到樹枝上,大樹傘!

        螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

        青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

        小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

        瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

        烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

        嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

        一、活動目標

        1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

        2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

        3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

        二、活動準備

        1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

        2、Flash課件一份。

        三、活動預定過程

        (一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

        1、(播放Flash課件的片頭)

        *請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。)

        *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的動作)

        *燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

        *教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

        2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

        3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)

        4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

        *下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

        *播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的'雨傘起個有趣的名字。

        5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

        *師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)

        *播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

        *提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導

        幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

        (二)、學習詩歌

        1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

        2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

        3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

        4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

        (三)、自然結束。

      《動物的雨傘》中班教案2

        活動目標

        1、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

        2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

        3、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

        4、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

        5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節。

        活動準備

        1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜等小圖片。

        2、投影儀一臺。

        活動過程

       。ㄒ唬、看看、想想、說說,理解詩歌內容。

        看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”

       。ǘ、學習詩歌

        1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

        2、幼兒學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

        3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

        4、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)

      《動物的雨傘》中班教案3

        設計意圖

        《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

        活動目標

        1、在看看、想想、說說、做做的過程中,讓幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感。

        2、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情。

        活動準備

        一張大圖片;燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。

        活動過程

        活動預設設計意圖一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

       。ǔ鍪敬髨D片)請幼兒說說這是什么地方?有誰?這天氣可不怎么好,下雨了,他們該怎么躲雨呢?

        1、燕子想了一個好辦法,請你來猜猜看它會怎么做呢?(幼兒自由探討)

       、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹枝上)燕子是怎么到樹上去的呢?(請幼兒做作飛的動作)

       、谘嘧语w到大樹上,大樹成了什么呢?

       、劢處熧N上小圖片(大樹傘),并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹變成了一把大樹傘)

        2、出示(螞蟻和青蛙躲雨的圖片)螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

        3、你們看誰又來了?(瓢蟲)

       、傧掠炅,如果你是瓢蟲你會怎么辦?

       、冢ǔ鍪酒跋x躲雨的圖片)請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

        4、師:①你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

       、谒麄冋也坏接陚阏嬷,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)

        提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

        提問借助于形象生動的圖譜,能激發幼兒的興趣,促使他們愿意去說,去思考。在這一環節中,做到動靜交替,通過做“飛”“爬”“舉”的動作,使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。二、學習詩歌

        1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

        2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍。

        3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

        4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。集體表演把活動推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。三、自然結束。

        雨停了,小動物們要回家吃飯了,我們小朋友也要休息休息了。

        附:詩歌——《動物的雨傘》

        嘩啦,嘩啦,下雨了;

        燕子飛到樹枝上,大樹變成了一把大樹傘!

        螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇變成了一把蘑菇傘!

        青蛙舉起了荷葉,荷葉變成了一把荷葉傘!

        瓢蟲飛到花瓣下,花瓣變成了一把花瓣傘!

        烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

        嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

        在上一個環節中,幼兒參與了表演,情緒還很激動,子這一個環節中情緒得以舒緩。

      《動物的雨傘》中班教案4

        設計意圖:

        《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。

        《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境!

        因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

        附:自編詩歌——《動物的雨傘》

        嘩啦,嘩啦,下雨了;

        燕子飛到樹枝上,大樹傘!

        螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

        青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

        小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

        瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

        烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

        嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

        活動目標:

        1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

        2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

        3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

        活動準備:

        1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

        2、Flash課件一份。

        活動預定過程:

       。ㄒ唬┛纯、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

        1、播放Flash課件的片頭。

       。1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。)

       。2)動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的動作)

       、傺嘧语w到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

       、诮處熧N上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

        2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

        3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)

        4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

       。1)下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

       。2)播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

        5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

       。1)師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)

       。2)播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

       。3)提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

       。ǘ⿲W習詩歌。

        1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

        2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

        3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

        4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

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